照顧學習多樣性 - 資優教育

a.對象：小二、小三

b.目標：透過解決困難和決策遊戲提升自信心，激發冒險及探索精神，提升解難能力。   

c.內容：-透過解難活動，增加對自己的認識。

        -透過團隊合作，提高社交能力。

        -透過經驗學習，提升抗逆力。

a. 對象：小四、小五

b. 目標：提升學生個人及團隊領袖素質，發掘學生的領導才能。

c. 內容：-透過解難和決策遊戲，讓學生學習解決困難的方法。

         -讓學生在活動中學習有效的溝通方法。

a.對象：初小組(小三、小四）及高小組(小五、小六）

b.目標：學生能把廢棄的垃圾再造成能用於日常生活的家居小發明，從中理解環保升級再造的新概念。

c.內容：學生進行街頭訪問，分析問卷結果，並整合組內組員不同意見，在發佈會中把創作意念清晰闡述予訪客，從而提升團隊合作、社交以及組織思考能力。

遊戲宗旨

我們認為遊戲不只是一種消磨餘暇的娛樂活動，它除了能培養解難及創意能力外，還能結合跨學科知識，以達「寓學習於娛樂」之用。因此，我們採用了上中文課時曾閱讀的名著《三國演義》為遊戲主題。《三國演義》不僅是中國文學巨著，也反映了古人如何將數理知識運用於軍事謀略中。

遊戲玩法

1. 遊戲可供三個玩家(魏、蜀、吳)。
2. 棋盤背景為《三國演義》，棋盤彈性拼砌，最大可為14乘4格。
3. 遊戲進行時，玩家在「起點」格開始，輪流擲骰，決定前進步數。步行後，玩家取出該格所附的「任務卡」，並於限時內回答「任務卡」上的問題。答對者獲1000兵力，答錯者扣1000兵力。*每條「任務卡」問題的限時不一。
4. 如有兩個玩家同時停留在同一方格內，雙方必須抽一張「任務卡」，並搶答卡上的問題。最快答對的便可以停留在該方格上，另一位則重返起點。
5. 到達終點時走的步數要剛好到達終點才算勝利，若步行格數越過終點，須後退多餘格數。

廣播劇創作

訓練學生的創造力

《草船借箭》話劇表演

訓練學生的自信心及協作能力

高階思維遊戲

訓練學生的思考、應變及解難能力